没经过调整的门生大多心态浮躁，一弹琴就想弹出完备的乐曲，恰恰这种心态会成为学习的停滞，心态暴躁弹琴就不仔细，就容易出现错误;暴躁容易在弹琴时肌肉严重，使弹琴的动作不天然，造成肌肉僵硬，反而弹不出快的速度;暴躁心态就不静，就很难形成弹琴的优秀状况。所以在初学弹琴时，首先细致的就是慢速的题目，是学琴的基础。另外在学到肯定程度时，门生容易出现浮躁的征象，自认为已经具有肯定的程度了，人就容易变得轻浮，这时的重要特点也是慢不下来，慢速演习应该一向贯穿学琴的始终。只不过随着程度的进步，用于慢速演习的时间可以削减。慢速演习时形成弹琴状况的基础，门生出题目的大部分缘故原由就在于没有慢速演习。

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大声数拍子：

慢速演习有一个弱点就是速度慢下来的同时，门生容易没有精神，细致力不集中甚至昏昏欲睡，那么大声，愉快的数拍子可以避免以上的题目发生。同时因为节奏在学琴初期比较难掌握，不像音符和指法那么直观，经常是节奏错了也不知道。而数拍子可以达到节奏基本上不错，而且由于数拍子可以有用的控制门生的情绪状况。慢速和数拍子就像是调控一样，用来调节门生练琴时的情绪状况，过于愉快就用慢速来调节;过于懒散就用大声数拍来调节。

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动作标准：

通过连、断、跳的动作训练可以达到掌握基本演奏方法的目的，同一的动作标准一方面可以使弹琴的声音取得同等，另一方面可以达到调节和控制情绪的作用。人的情绪是多变的，每一天的情绪都不一样，情绪的转变就会影响弹琴的结果。比如：情绪愉快时，人的动作就会加大，弹琴时也会如此，而情绪低落时，人的动作就会减小，同样也影响到弹琴的动作。假如舛错门生的弹奏动作进行标准的训练，那么门生因为情绪的影响就会出现动作飘忽不定，从而使弹奏的声音也一直的转变。所以动作标准的训练可以使门生脱节情绪的影响，达到稳固声音的结果。

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手腕稳固：

外观上看手腕稳固是一个技术演习，就是手腕不动。现实上手腕稳固的演习是最紧张的。首先手腕的稳固可以使手指自力的活动，从而取得快速演奏的能力。另一方面就是演奏状况的题目，专业的演奏状况就是极投入和认真的状况网络营销策划，门生要想达到手腕的不动就必要心平气和，细致力集中，而这就是我们所要达到的目的。也就是说手腕稳固的重要目的是让门生达到认真、投入的演奏状况。手腕稳得演习是最紧张的，通过稳固不仅可以取得技术的能力，同时也为音乐训练打基础，当门生以极其认真的神态弹琴时手腕稳的目的就达到了。以上四条属于技术训练，下面三条的则属于音乐训练。两者并不完全冲突黄骅灯具厂家，却有条理的差别。

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语气训练：

音乐是一种语言，而语气就相称于音乐感，语气的训练就是要让门生把弹琴变为说话一样，要有明确的说话对象，每一个音符都说得很明确、很清楚，这是音乐训练的第一步。

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音乐语汇：

既然音乐是一种语言，就必要教师把门生所弹奏的乐曲以语言的体例讲解营销策划，让门生明确每一个乐句、每一个音符的语气和情绪，并引导门生根据乐曲的内容在弹奏中加入各种语气和情绪。这种演习是必要教师有较高的音乐修养，并对音乐内在的体现体例十分了解，否则是无法对门生进行语汇训练的。

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综合演奏能力：

动作标准的训练会使门生在弹琴时具有肯定的技术痕迹，会对自若的音乐体现造成肯定的影响，所以在进行乐感训练时临时摒弃所有的技术动作广州礼品公司，统统以音乐为目的，手臂的动作仅仅是音乐体现的一种手段，不能成为停滞。这是门生会根据音乐的必要自由的加入一些手臂、手腕的和谐动作