给学琴的孩子尊重和情绪关怀
很多家长在与孩童沟通时，特别是在进行习琴的督导时，常常会犯下一个致命且共同的错误：即认为，好的孩子，就应该懂事、听话。家长说什么，他们就应该做什么。而很少对孩子有行为和心理上的情绪关
怀。心理和情绪上的关怀，最重要的一个环节，就是尊重。
尊重首先体现在言语上。很多家长认为：反正是自己的孩子，说轻说重都没关系。其实不然，说话的方式往往会直接影响琴童习琴的状态与结果。正确的辅导方式和言语表达方式，应该成为家长在“督导”琴童
练琴时的必修课。
“督导”时，家长应该摆平心态和位置：即家长与琴童之间，是平等的对话和合作关系。
在决定学琴之前，家长首先要跟琴童有一个沟通，即琴童是因为喜爱钢琴而学琴。家长是在帮助孩子成就自己的爱好。琴童学琴需要付出时间和精力上的努力，家长需要传达给琴童一个重要的信息：自己的事
情要自己解决，对自己的爱好和时间负责。首先培养琴童的主导意识和学琴的责任感。琴童是学习的主体，而家长是辅助的帮手。
在落实学琴和习琴的细节时，家长对待琴童的态度应该是语气温和但“坚决”——言出必行。“学琴是你的选择，也是我的选择，我们需要共同努力，并为之承担责任。”所谓“软硬兼施”，指的就是语气上的柔软，
态度上的坚决。这才会在孩子的心中，树立家长的权威。